Sobre a Revista

A Revista de Educação, Práticas Interdisciplinares e Inovação Científica (EPISTIMONIKI) é dedicada à publicação de pesquisas originais e de alta qualidade nas áreas de Educação, Ciências e Tecnologias. A revista tem como principal objetivo fomentar o debate acadêmico e a disseminação de conhecimentos inovadores que contribuam significativamente para o avanço dessas áreas. Com um compromisso firme com a interdisciplinaridade, a revista busca integrar diferentes perspectivas e abordagens teóricas e metodológicas, incentivando colaborações que transcendam os limites tradicionais entre disciplinas.

Na área de Educação, a Epistimoniki está interessada em estudos que explorem novas metodologias de ensino e aprendizagem, práticas pedagógicas inovadoras, desenvolvimento de currículos e políticas educacionais. A revista valoriza pesquisas que abordem a inclusão e a equidade no ambiente educacional, bem como o uso de tecnologias educacionais para aprimorar a experiência de ensino e aprendizagem. Ensaios teóricos que desafiem paradigmas existentes e proponham novas visões sobre o processo educativo também são bem-vindos.

Em Ciências, a revista abrange uma vasta gama de subdisciplinas, incluindo ciências exatas, biológicas, sociais e ambientais. Estudos experimentais, teóricos e aplicados que avancem o entendimento científico e proponham soluções para problemas contemporâneos são especialmente valorizados. A Epistimoniki também se interessa por trabalhos que abordem a interface entre ciência e sociedade, incluindo a comunicação científica, a percepção pública da ciência e a ética na pesquisa científica.

No campo das Tecnologias, a revista foca em inovações tecnológicas que tenham potencial de transformar diversos setores da sociedade. Isso inclui o desenvolvimento de novas tecnologias da informação e comunicação, biotecnologia, nanotecnologia, e engenharia. A revista busca artigos que discutam o impacto social, econômico e ambiental das tecnologias emergentes, bem como estudos de caso que demonstrem a aplicação prática dessas tecnologias em contextos reais. Ao integrar esses três campos, a Epistimoniki se posiciona como um fórum vital para o intercâmbio de ideias e o desenvolvimento de soluções criativas e sustentáveis para os desafios do presente.



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CHAMADA PARA SUBMISSÃO DE ARTIGOS – DOSSIÊ TEMÁTICO TECNOLOGIAS EMERGENTES E A PLURALIDADE DOS PROCESSOS COGNITIVOS NO ENSINO DE QUÍMICA: MEDIAÇÕES, SABERES DOCENTES E INCLUSÃO

2026-04-04

APRESENTAÇÃO

A Revista Epistimoniki anuncia a abertura de chamada para submissão de artigos ao dossiê temático supracitado, com início das submissões em 01 de abril de 2026.

O dossiê convida pesquisadores(as), docentes e profissionais da educação a submeterem trabalhos que dialoguem com os desafios contemporâneos do ensino de Química, especialmente diante das transformações tecnológicas e da pluralidade dos processos cognitivos presentes nas salas de aula.

EMENTA DO DOSSIÊ

O ensino de Química contemporâneo exige o desafio de converter modelos abstratos em experiências inteligíveis, especialmente frente às assimetrias de infraestrutura e à heterogeneidade cognitiva nas salas de aula.

Este dossiê propõe uma reflexão sobre o uso de simulações, Realidade Aumentada (RA), Inteligência Artificial, gamificação e softwares de modelagem molecular como ferramentas emergentes de mediação pedagógica. Busca-se investigar como as tecnologias podem apoiar as variações no funcionamento cognitivo, superando visões puramente medicalizadas em favor de uma perspectiva social da diferença.

A proposta privilegia o papel do professor como assegurador da aprendizagem e curador ético frente à Inteligência Artificial, além de explorar estratégias voltadas à aprendizagem significativa e ao encantamento pedagógico de baixo custo e fácil acesso.

O foco reside na articulação entre inovação, saberes da experiência e a estruturação de práticas que promovam equidade, atenção e curiosidade científica em contextos de vulnerabilidade estrutural e escassez de recursos.

ORGANIZAÇÃO DO DOSSIÊ

Rafael dos Santos Nardotto
Mestre em Ensino pela UENP – Universidade Estadual do Norte do Paraná (PPGEN). Pesquisador em Políticas Públicas de Educação, Tecnologia Educacional e práticas interdisciplinares no ensino de Química. Atua com investigações sobre Química Verde, ferramentas digitais e impactos das tecnologias na aprendizagem contemporânea.
Instituição: UNIFIO – Centro Universitário das Faculdades Integradas de Ourinhos
Danilo Bonfim de Queiroz
Mestre em Educação e Saúde. Pesquisador na área de ensino, com experiência em análise de práticas pedagógicas.
Instituição: Universidade Federal de São Paulo

CRONOGRAMA

• Lançamento da chamada: 01 de abril de 2026
• Prazo final para submissão: 30 de junho de 2026
• Avaliação por pares: julho a setembro de 2026
• Envio das versões finais: até 15 de outubro de 2026
• Editoração e revisão final: novembro de 2026
• Publicação do dossiê: dezembro de 2026

Saiba mais sobre CHAMADA PARA SUBMISSÃO DE ARTIGOS – DOSSIÊ TEMÁTICO TECNOLOGIAS EMERGENTES E A PLURALIDADE DOS PROCESSOS COGNITIVOS NO ENSINO DE QUÍMICA: MEDIAÇÕES, SABERES DOCENTES E INCLUSÃO

Edição Atual

v. 3 n. 2 (2026): EPISTIMONIKI: Revista de Educação, Práticas Interdisciplinares e Inovação Cientifíca
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Publicado: 2026-04-10

Artigos

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