REVISITANDO A IDADE MODERNA
ABORDAGENS CONTEMPORÂNEAS PARA O ENSINO DE HISTÓRIA NO CONTEXTO DA BNCC
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https://doi.org/10.56579/epistimoniki.v1i2.12Palavras-chave:
Ensino de História, Idade Moderna, BNCC, Contextualização Histórica, Educação InclusivaResumo
Este artigo examina a abordagem do ensino de História Moderna em sala de aula, com foco na nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no Brasil. A pesquisa, baseada em análise bibliográfica, explora as transformações sociais, políticas, religiosas, culturais e econômicas da Idade Moderna e discute como essas mudanças devem ser apresentadas aos alunos. O objetivo é refletir sobre os elementos essenciais da História Moderna e propor metodologias que transcendam a visão eurocêntrica, destacando a importância da contextualização e da diversidade cultural. Os resultados indicam que, apesar das lacunas e desafios apresentados pela BNCC, há uma oportunidade para desconstruir a tradicional divisão quadripartite da História e promover uma educação mais inclusiva e crítica.
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