REFLEXÕES ACERCA DO PRO-LEEI EM CAMPOS DOS GOYTACAZES - RJ: O QUE DIZEM AS PROFESSORAS?

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Autores

DOI:

https://doi.org/10.56579/epistimoniki.v2i1.36

Palavras-chave:

Formação Continuada, Educação Infantil, Oralidade, Leitura, Escrita

Resumo

Este artigo aborda a relevância da formação continuada de professores da Educação Infantil para o desenvolvimento da oralidade, da leitura e da escrita na primeira infância, destacando o Programa LEEI (Leitura e Escrita na Educação Infantil), que foi implementado em Campos dos Goytacazes (RJ), no contexto do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA), em 2024, com encontros quinzenais e a participação de 320 docentes, visando o aprimoramento dos saberes dos professores sobre o desenvolvimento da linguagem das crianças. Este estudo baseou-se nas reflexões de Madalena Freire (1983) e Nelly Coelho (2000), entre outros autores, e suas relações com os estudos da linguagem ao considerar o ensino como um processo dinâmico, cultural e histórico. Metodologicamente, o estudo adota uma abordagem qualitativa e de estudo de caso, analisando os impactos do programa por meio de depoimentos das professoras-cursistas.

Biografia do Autor

Victor da Penha Miranda, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

Doutorando do Programa de Cognição e Linguagem da Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF; Formador Municipal do programa Leitura e Escrita na Educação Infantil em Campos dos Goytacazes - RJ no ano de 2024. E-mail: victorpmiranda@hotmail.com. Orcid: 0000-0003-2169-3726

Layla da Conceição Rangel Constantino, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Psicóloga especialista em Psicologia Humanista Existencial pela Universidade Estácio de Sá. Articuladora Municipal do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada/MEC na Secretaria Municipal de Educação, Ciência e Tecnologia de Campos dos Goytacazes - RJ. Professora especialista em Alfabetização, Leitura e Escrita pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ. E-mail: laylaconstantino@gmail.com. Orcid: 0009-0004-5624-6306

Paula Gomes de Souza, municipal de Educação de Campos dos Goytacazes

Professora da rede municipal de Educação de Campos dos Goytacazes – RJ; pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional; formadora municipal do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil, em Campos dos Goytacazes – RJ, no ano de 2024. E-mail: paula.20952@edu.campos.rj.gov.br. Orcid: 0009-0006-2944-5005

Paula Gomes de Souza, nao informado

Professora da rede municipal de Educação de Campos dos Goytacazes – RJ; pós-graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional; formadora municipal do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil, em Campos dos Goytacazes – RJ, no ano de 2024. E-mail: paula.20952@edu.campos.rj.gov.br. Orcid: 0009-0006-2944-5005

Cristiane Angélica Justino da Conceição, campos dos Goytacazes – RJ

Mestranda em Ensino e Tecnologia – MUSH; professora da rede municipal de Educação de Campos dos Goytacazes – RJ; graduada em Pedagogia – UENF e Serviço Social – UFF; pós-graduada em Alfabetização e letramento; formadora municipal do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil, em Campos dos Goytacazes – RJ, no ano de 2024. E-mail: cristiane.19166@edu.campos.rj.gov.br. Orcid: 0009-0001-4838-7852

Regina Auxiliadora Lannes Barreto Pereira, Faculdade Católica da Paraíba

Pedagoga, especialista em Coordenação Pedagógica – UFRJ; Psicopedagogia institucional e clínica – ISECENSA; pós-graduada em Cultura, Comunicação e Linguagem – FAFIC; formadora municipal do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil, em Campos dos Goytacazes – RJ, no ano de 2024.  E-mail: reginalannespereira@gmail.com. Orcid: 0009-0001-1123-3032

Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Portaria MEC nº 85, de 31 de janeiro de 2025. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 31 jan. 2025. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-mec-n-85-de-31-de-janeiro-de-2025-610589107 Acesso em: 21/02/2025.

BRASIL. Caderno 3 - LEEI - Linguagem oral e linguagem escrita na educação infantil: práticas e interações / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica.- 1.ed. - Brasília: MEC /SEB, 2016.

BRASIL. Conta de novo?! As famílias e a formação literária do pequeno leitor. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica. – 1 ed. – Brasília: MEC/SEB, 2016.

COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática: 1 ed. São Paulo: Moderna, 2000.

FERREIRO, Emilia. Psicogênese da língua escrita. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 1996.

FREIRE, Madalena. A paixão de conhecer o mundo. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1983.

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam.

São Paulo: Cortez, 1989.

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Publicado

2025-03-31

Como Citar

Miranda, V. da P., Constantino, L. da C. R., Souza, P. G. de, Souza, P. G. de, Conceição, C. A. J. da, & Pereira, R. A. L. B. (2025). REFLEXÕES ACERCA DO PRO-LEEI EM CAMPOS DOS GOYTACAZES - RJ: O QUE DIZEM AS PROFESSORAS?. EPISTIMONIKI: Revista De Educação, Práticas Interdisciplinares E Inovação Científica, 2(1). https://doi.org/10.56579/epistimoniki.v2i1.36

Edição

v. 2 n. 1 (2025): EPISTIMONIKI: Revista de Educação, Práticas Interdisciplinares e Inovação Cientifíca

Seção

Artigos

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