EDUCAÇÃO, GÊNERO E RELAÇÕES DE PODER NO ESPAÇO ESCOLAR
ANÁLISE DAS PRÁTICAS INSTITUCIONAIS
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https://doi.org/10.56579/epistimoniki.v3i1.81Palavras-chave:
Educação, Gênero, Relações de poder, Práticas institucionaisResumo
O estudo analisa as relações entre educação, gênero e poder no espaço escolar, compreendendo a escola como ambiente no qual práticas institucionais, curriculares e pedagógicas participam da produção e da regulação de identidades sociais. Investiga-se como normas de gênero atravessam o cotidiano educativo, influenciando interações, expectativas comportamentais e processos de reconhecimento entre estudantes e profissionais da educação. O estudo tem como objetivo geral analisar de que maneira as práticas institucionais presentes na escola contribuem para a produção e a reprodução das relações de gênero no cotidiano escolar. Como objetivos específicos, examina os processos de socialização de gênero presentes na instituição educativa, analisa representações de masculinidades e feminilidades no currículo e nos materiais didáticos e investiga como interações pedagógicas e práticas disciplinares participam da formação de hierarquias simbólicas entre os sujeitos. O problema de pesquisa pergunta: de que maneira as práticas institucionais presentes no cotidiano escolar participam da produção, da reprodução e da regulação das relações de gênero? A pesquisa adota abordagem qualitativa, com metodologia bibliográfica fundamentada na análise crítica da literatura sobre educação e gênero. Os resultados indicam que a escola atua simultaneamente como espaço de reprodução e de tensionamento das normas de gênero, revelando que as práticas institucionais e pedagógicas influenciam a construção das identidades sociais e a organização das relações de poder no ambiente educativo.
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