A PERMANÊNCIA DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO CURSO DE DIREITO DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE - UERN
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https://doi.org/10.56579/epistimoniki.v3i2.98Palavras-chave:
Inclusão. Pessoas com deficiência. Educação Superior. Direito. Ações educativas.Resumo
O presente estudo visa contribuir do ponto de vista teórico ao direito à educação superior para todos e às medidas que garantem a permanência e aprendizagem nos cursos universitários de Direito. A metodologia está fundamentada no levantamento bibliográfico, objetivando encontrar produções científicas em periódicos nacionais sobre deficiência, permanência e inclusão no ensino superior; analisando as questões relacionadas não apenas às condições para entrar na universidade, mas para manter o acesso e obter uma aprendizagem de qualidade. Foi realizado também
um estudo documental sobre as ações de inclusão da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), baseado no questionário de quatro questões aplicado as alunas deficientes do curso de Direito. Contudo, é notável que alguns progressos já estão visíveis, e as pessoas com deficiência são mais frequentes nas instituições de ensino superior, como a universidade de estudo. Portanto, é importante buscar cada vez mais ações educativas junto aos estudantes com deficiência, garantindo-lhes o acesso e a permanência a uma educação superior de qualidade, fazendo-se valer seu direito à democracia e à cidadania.
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