STEAM EN LA PRÁCTICA: ENSEÑANZA DE INGLÉS Y CIENCIAS NATURALES A TRAVÉS DE SIMULACIONES INTERACTIVAS PHET
Visualizações: 203DOI:
https://doi.org/10.56579/epistimoniki.v2i1.32Palabras clave:
STEAM, PhET Simulations, Letramento científicoResumen
Este estudio relata la integración de la enseñanza de la Lengua Inglesa y las Ciencias Naturales mediante simulaciones PhET, adoptando un enfoque interdisciplinario STEAM. El objetivo central fue analizar cómo esta metodología promueve el desarrollo simultáneo de competencias lingüísticas y científicas en estudiantes de educación secundaria. La investigación, de naturaleza cualitativa y exploratoria, aplicó una secuencia didáctica estructurada en tres etapas: experimentación con simulaciones interactivas, producción de informes en inglés y debates bilingües con profesores de ciencias. Los resultados evidenciaron un mayor compromiso de los estudiantes, expansión del vocabulario técnico en inglés y una comprensión más profunda de conceptos como la transformación energética. La discusión destacó la efectividad de la interdisciplinariedad en la contextualización del aprendizaje, asociando la teoría científica con prácticas comunicativas auténticas. Se concluye que la integración de las Simulaciones PhET en la enseñanza de inglés y ciencias potencia la formación crítica y multidimensional, haciendo que el aprendizaje sea significativo y contextualizado.
Citas
AUSUBEL. D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Psicologia Educacional. Rio de Janeiro:Interamericana Ltda., 1980.
BAKHTIN, M. (1920-24/2010). Para uma filosofia do ato responsável. Organização por Augusto Ponzio e Grupo de Estudos dos Gêneros do Discurso - CEGE/UFsCar. Trad. por Valdemir Miotello; Carlos Alberto Faraco. São Carlos: Pedro & João Editores.
CHASSOT, Attico. Alfabetização científica: questões e desafios para a educação. Ijuí: Unijuí, 1ª ed. 2000, 434 p., 2ª ed. 2001, 438 p.
COPE, B.; KALANTZIS, M. Multiliteracies: Literacy Learning and the Design of Social Futures. London: Routledge, 2000.
FAZENDA, Ivani Catarina. A interdisciplinaridade: história, teoria e pesquisa. 17. ed. São Paulo: Papirus, 1994.
FRIGOTTO, G. A interdisciplinaridade como necessidade e como problema nas ciências sociais. Ideação, [S. l.], v. 10, n. 1, p. 41–62, 2010. DOI: 10.48075/ri.v10i1.4143. Disponível em: https://e-revista.unioeste.br/index.php/ideacao/article/view/4143. Acesso em: 14 nov. 2024.
GADOTTI, M. Interdisciplinaridade: atitude e método. São Paulo: Instituto Paulo Freire, 2004. Disponível em: . Acesso em: 11 nov. 2024.
GIL, A. C. Como elaborar um projeto de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
JAPIASSU, H. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro: Imago, 1976.
MORAES, M. C. O paradigma educacional emergente. São Paulo: Papirus, 2002.
MORIN, E. Educação e complexidade, os sete saberes e outros ensaios. São Paulo: Cortez, 2005.
PhET Interactive Simulations. Energy Forms and Changes. Universidade do Colorado Boulder, 2024. Disponível em: https://phet.colorado.edu/en/simulations/energy-forms-and-changes. Acesso em: 13 nov. 2024.
ROJO, Roxane. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.
SASSERON, L. H.; CARVALHO, A. M. P. Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica. Revista Brasileira de Educação, v. 16, n. 47, p. 217-236, 2011.
SILVA, W. R. Educação científica como abordagem pedagógica e investigativa de resistência. Trabalhos em Linguística Aplicada, v. 59, n.1, 2020. DOI: 10.1590/01031813829221620201106. Disponível em: https://doi.org/10.1590/01031813829221620201106. Acesso em: 08 nov. 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/01031813829221620201106
SOARES, M. (2004). Letramento e alfabetização: as muitas facetas. Revista Brasileira de Educação v. s/v, n. 25, p. 05-17 DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782004000100002
SZUNDY, P. T. C. Educação como ato responsável: a formação de professores de linguagens à luz da filosofia da linguagem do Círculo de Bakhtin. Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, v. 52, n. 1, p. 77-105, 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/j/tla/a/xdSSh3qFDMRbNpLRm5W4xjh/?lang=pt. Acesso em: 14 dez. 2024.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 EPISTIMONIKI: Revista de Educação, Práticas Interdisciplinares e Inovação Científica
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
