NARRATIVAS DE CULTURA DIGITAL EM POLÍTICAS EDUCACIONAIS
ANÁLISE CRÍTICA DE PLANOS ESTADUAIS E MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO (2014–2024).
Visualizações: 228DOI:
https://doi.org/10.56579/epistimoniki.v3i1.83Palabras clave:
cultura digital, políticas educacionais, planos de educação, análise críticaResumen
O estudo analisa as narrativas de cultura digital presentes nas políticas educacionais brasileiras, observando como planos estaduais e municipais de educação entre 2014 e 2024 incorporaram discursos sobre tecnologia, inovação e inclusão digital. A cultura digital, entendida como um elemento estruturante das transformações sociais contemporâneas, passou a figurar como componente relevante para a redefinição de currículos, práticas pedagógicas e diretrizes de gestão, o que evidencia a necessidade de examinar criticamente a forma como tais documentos refletem ou tensionam essas mudanças. O objetivo geral é avaliar de que modo as narrativas de cultura digital foram construídas e incorporadas nos planos estaduais e municipais de educação no período delimitado. Os objetivos específicos consistem em identificar os principais conceitos e diretrizes associados à cultura digital; analisar as convergências e divergências entre diferentes planos em relação à integração das tecnologias na educação; e discutir os impactos potenciais dessas narrativas na formulação de políticas educacionais futuras. O problema de pesquisa é: de que forma as narrativas de cultura digital foram elaboradas e efetivamente integradas nos planos estaduais e municipais de educação entre 2014 e 2024? A metodologia adota caráter bibliográfico, com levantamento e análise crítica de referenciais teóricos e de documentos oficiais que compõem o corpus de estudo. Os resultados apontam que, embora haja avanços na incorporação da cultura digital como eixo estratégico, persistem contradições entre os discursos normativos e a materialidade das práticas educacionais, revelando lacunas na efetivação de políticas que assegurem equidade, inovação e participação social no processo educativo.
Citas
ALMEIDA, Fernando José de; ALMEIDA, Siderly do Carmo Dahle de; FERNANDES JUNIOR, Alvaro Martins. Cultura digital na escola: um estudo a partir dos relatórios de Políticas Públicas no Brasil. Revista Diálogo Educacional, v. 18, n. 58, p. 603-623, 2018. DOI: https://doi.org/10.7213/1981-416X.18.058.DS01
ALMEIDA, Maria Elizabeth Bianconcini de. Narrativa das relações entre currículo e cultura digital em tempos de pandemia: uma experiência na pós-graduação. Revista Práxis Educacional, v. 17, n. 45, p. 52-80, 2021. DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v17i45.8324
ALVES FILHO, M. A. et al. Programa de Inovação Educação Conectada: política de ampliação do capital. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 54, e10079, 2024. DOI: 10.1590/1980531410079. Disponível em: https://www.scielo.br/j/cep/a/kdjMByDHBfPpKwD7ZfWRYrC/. Acesso em: 1 set. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/1980531410079
BIANCHI, Paula et al. Formação de professores e cultura digital: observando caminhos curriculares através da mídia-educação. 2014.
BRASIL. Comitê Gestor da Internet no Brasil. Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras – TIC Educação 2019: resumo executivo. São Paulo: CGI.br, 2020. Disponível em: https://cetic.br/media/docs/publicacoes/2/12225320201028tic_educacao_2019_livro_eletronico.pdf. Acesso em: 1 set. 2025.
BRASIL. Decreto nº 11.713, de 26 de setembro de 2023. Institui a Estratégia Nacional de Escolas Conectadas – ENEC. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 27 set. 2023. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/decreto/d11713.htm. Acesso em: 1 set. 2025.
BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 2014. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acesso em: 1 set. 2025.
BRASIL. Lei nº 14.180, de 1º de julho de 2021. Institui o Programa de Inovação Educação Conectada. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 2 jul. 2021. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2021-2024/2021/lei/L14180.htm. Acesso em: 1 set. 2025.
BRASIL. Lei nº 14.533, de 11 de janeiro de 2023. Institui a Política Nacional de Educação Digital – PNED. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 12 jan. 2023. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2023-2026/2023/lei/L14533.htm. Acesso em: 1 set. 2025.
BRITO, Gláucia da Silva; COSTA, Maria Luisa Furlan. Apresentação – Cultura digital e educação: desafios e possibilidades. Educar em Revista, Curitiba, v. 36, p. 1-5, 2020. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/76482. Acesso em: 1 set. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/0104-4060.76482
CARVALHO, C. A.; PIRES, M. Planejamento e cultura digital: reflexões a partir de planos municipais. In: ENCONTRO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2019, Belo Horizonte. Anais… Belo Horizonte: [s. n.], 2019.
DE SOUSA, Antonio Gouveia et al. Aspectos da cultura organizacional e a elaboração de uma política de preservação digital: estudo de caso do Arquivo Público do Estado de São Paulo. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v. 19, p. 1-27, 2023. DOI: https://doi.org/10.58876/rbbd.2023.1911768
DIAS, Renata Francisco. O Todos Pela Educação e as tecnologias educacionais nas políticas públicas: uma discussão crítica. SALA 8: Revista Internacional em Políticas, Currículo, Práticas e Gestão da Educação, v. 1, n. 6, 2024. DOI: https://doi.org/10.29327/235555.1.6-1
DOS SANTOS, Jouse Greyce Maria; LIMA, Maryedja Priscilla Santos; DOS SANTOS, Maria Pricila Miranda. TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO NO BRASIL PÓS-PANDEMIA: EVIDÊNCIAS, EQUIDADE E COMPETÊNCIAS DOCENTES PARA UMA INTEGRAÇÃO CRÍTICA. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 11, n. 10, p. 939-954, 2025. DOI: https://doi.org/10.51891/rease.v11i10.21335
KROEHNERT, Luciene; FUNCHAL, Maria Eduarda. TIC nos Planos de Educação: convergências e lacunas. Revista Brasileira de Políticas Públicas, Brasília, v. 8, n. 2, p. 120-138, 2018.
MACIE, Gildo Carlos; DE CARVALHO MADIO, Telma Campanha; GRÁCIO, José Carlos Abbud. Cultura Informacional Consentânea com a Preservação Digital de Documentos Arquivísticos: uma viragem necessária no contexto moçambicano. InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação, v. 14, n. 1, p. 173-191, 2023. DOI: https://doi.org/10.11606/issn.2178-2075.v14i1p173-191
MARCOLINO, E. A. P. et al. Cultura digital e competências do século XXI: o papel da escola na era da informação. Missioneira, Passo Fundo, v. 26, n. 1, p. 159-171, 2024. Disponível em: https://cemipa.com.br/revistas/index.php/missioneira/article/view/48. Acesso em: 1 set. 2025. DOI: https://doi.org/10.46550/2myfxn70
MILL, Daniel; MARTONI, Juliano. Integração das tecnologias digitais na educação: desafios e condições de trabalho em escolas de Jundiaí-SP. Revista Brasileira de Aprendizagem Aberta e a Distância, São Paulo, 2024. DOI: https://doi.org/10.17143/rbaad.v24i3.791
MOURA JÚNIOR, I. F. Programa “Banda Larga nas Escolas”: análise crítica das políticas de inclusão digital no Brasil. Cadernos de Educação, Pelotas, v. 32, 2020.
MUNICÍPIO DE FLORIANÓPOLIS. Secretaria Municipal de Educação. Relatório de Monitoramento do Plano Municipal de Educação (2015–2025). Florianópolis: SME, 2020.
MUNICÍPIO DE SÃO VICENTE. Plano Municipal de Educação de São Vicente (2015–2025). São Vicente: Prefeitura Municipal, 2015. Disponível em: https://saovicente.rn.gov.br/uploads/683deaaeebdc0.pdf. Acesso em: 1 set. 2025.
NARCISO, Rodi et al. Promovendo a equidade na gestão escolar: Estratégias e práticas inclusivas. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 10, n. 3, p. 238-251, 2024. DOI: https://doi.org/10.51891/rease.v10i3.13055
PELLANDA, L. et al. Educação e complexidade em tempo de cultura digital. Veredas, São Leopoldo, v. 19, n. 35, p. 1-16, 2020. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/veredas/article/view/52370. Acesso em: 1 set. 2025.
PEREIRA, Max Augusto Franco. As políticas educacionais para inserção de tecnologias digitais no ensino fundamental em Aracaju: uma análise do processo discursivo dos contextos de influências. 2022.
PIRILLO, Nádia Rubio. Cultura digital e educação para a mídia: análise do programa Mídias na educação. 2014.
PUNTONI, Pedro. Rede memorial: cultura digital, redes colaborativas e a digitalização dos acervos memoriais do Brasil. Transiciones inciertas: archivos, conocimientos y transformación digital en América Latina. Berlín: Instituto Ibero-Americano de Berlín, p. 120-152, 2017.
RAMOS, Luciana Domingues; BOLL, Cíntia Inês. As demandas da BNCC e a educação em tempos de cultura digital: análise das propostas dos espaços virtuais de aprendizagem e multimídia em uma rede municipal de educação. Interfaces da Educação. Paranaíba. Vol. 12, n. 34 (2021), p. 165-184, 2021. DOI: https://doi.org/10.26514/inter.v12i34.4544
SANTOS, Gustavo Souza et al. Cibercultura e contemporaneidade: panorama de uma sociedade da comunicação. Aurora: Revista de Arte, Mídia e Política, São Paulo, v. 7, n. 20, p. 83-97, 2014. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/aurora/article/view/20201. Acesso em: 1 set. 2025.
SANTOS, Rodrigo de Souza. Educação física e cultura digital: perspectivas, tensões e contribuições na formação de professores e professoras desse componente curricular. Movimento, Porto Alegre, v. 29, e29068, 2023. Disponível em: https://www.scielo.br/j/mov/a/c5M8FX9KGXPXKpxtmmfPGBB/. Acesso em: 1 set. 2025. DOI: https://doi.org/10.22456/1982-8918.130190
SILVA, Anahi Rocha. SNIIC: a plataforma digital de cultura brasileira sob a perspectiva das convergências entre o Design e a Ciência da Informação. 2016.
SILVA, Hozineide Lima da. Tecnologias educacionais e seus impactos no ensino público: uma revisão sistemática da literatura. 2024.
SOUZA, Luciana Gonçalves Silva; AGANETTE, Elisângela Cristina. Preservação digital: perspectivas e relações com a gestão documental e a cultura organizacional. AtoZ: novas práticas em informação e conhecimento, 2022. DOI: https://doi.org/10.5380/atoz.v11i0.82714
VOSGERAU, D. S. R. et al. O PNE 2014–2024 e a inserção das tecnologias educacionais na formação de professores: avanços e desafios. Formação Docente – Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, Belo Horizonte, v. 8, n. 14, p. 103-118, 2016. Disponível em: https://www.revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/135. Acesso em: 1 set. 2025. DOI: https://doi.org/10.31639/rbpfp.v8i14.135
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 EPISTIMONIKI: Revista de Educação, Práticas Interdisciplinares e Inovação Científica
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
