MAL- ESTARES DOCENTES E RELAÇÕES ESTABELECIDAS NAS ESCOLAS

Resumo

Este artigo advém de minha pesquisa de doutorado e aborda um dos aspectos que leva professores e professoras a vivenciarem o mal-estar docente. O conceito que foi construído na pesquisa é o de que o mal-estar docente é um dos traços da profissão professor na contemporaneidade e evidencia-se através da manifestação de dificuldades ou impossibilidades de lidar com as problemáticas que estão presentes na escola. A manifestação do mal-estar docente se dá através de relatos de sentimentos de angústia, desconforto e impotência, resultantes do tensionamento nas relações estabelecidas. Ser professor/professora implica em intervir, interagir, mediar, o mal-estar aparece quando o professor/professora não dispõe de elementos, das mais variadas origens, para uma intervenção qualificada. Neste sentido, os dados levantados apontam que os principais fatores de mal-estar advêm das relações e da valorização do professor, tendo as questões estruturais e de salário como fatores secundários.  Nessas relações ganha destaque o mal-estar relacionado ao aluno/aluna incluído nas escolas após a democratização do ensino e ao aluno/aluna que não está mobilizado para aprender. Por fim, trabalho com a ideia de que o mal-estar docente, mais do que um incômodo ou sentimento difuso e passageiro, ou um ciclo degenerativo da eficácia docente, é um fenômeno que não está situado apenas no indivíduo, mas nas relações que se estabelecem na escola e na sociedade e, portanto, podemos nos referir à mal-estares.