EDUCAÇÃO, GÊNERO E RELAÇÕES DE PODER NO ESPAÇO ESCOLAR
ANÁLISE DAS PRÁTICAS INSTITUCIONAIS
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https://doi.org/10.56579/epistimoniki.v3i1.81Keywords:
Educação, Gênero, Relações de poder, Práticas institucionaisAbstract
The study analyzes the relationships between education, gender and power within the school environment, understanding the school as a space in which institutional, curricular and pedagogical practices participate in the production and regulation of social identities. It investigates how gender norms permeate everyday educational life, influencing interactions, behavioral expectations and processes of recognition among students and education professionals. The study aims to analyze how institutional practices present in schools contribute to the production and reproduction of gender relations in everyday school life. As specific objectives, it examines gender socialization processes within the educational institution, analyzes representations of masculinities and femininities in the curriculum and teaching materials, and investigates how pedagogical interactions and disciplinary practices contribute to the formation of symbolic hierarchies among subjects. The research problem asks: how do institutional practices present in everyday school life participate in the production, reproduction and regulation of gender relations? The research adopts a qualitative approach with a bibliographic methodology based on a critical analysis of the literature on education and gender. The results indicate that the school acts simultaneously as a space for the reproduction and the contestation of gender norms, revealing that institutional and pedagogical practices influence the construction of social identities and the organization of power relations within the educational environment.
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