(IN)VISIBILIDAD DE LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN FÍSICA Y MATEMÁTICAS DE LOS INSTITUTOS FEDERALES

UN ANÁLISIS DE CONTENIDO DE LAS COMUNICACIONES EN SITIOS WEB OFICIALES

Resumen

El objetivo de este artículo es mapear y analizar la oferta de los cursos de formación inicial de profesores en las licenciaturas en Física y Matemáticas en los Institutos Federales de Brasil, con el fin de comprender en qué medida estas instituciones han contribuido a la formación docente en el área de Ciencias Exactas y cómo comunican dichas ofertas a través de sus sitios web institucionales. La investigación, de carácter documental y exploratorio, se basó en informaciones disponibles por el Ministerio de Educación y en los sitios web institucionales de los campus, organizando los datos por región, estado y cursos ofrecidos. Cada sitio web fue codificado con base en respuestas insertadas en una matriz de datos, cuyos resultados fueron evaluados y comparados en relación con factores relevantes para la comunicación sobre la oferta de los cursos de licenciatura en los campus. Los resultados revelan, a partir de un análisis de contenido realizado en los sitios web de los Institutos Federales brasileños, que solo alrededor del 25% de los campus ofrecen licenciaturas en Ciencias Exactas, con predominio de la licenciatura en Matemáticas respecto a la de Física. La distribución es desigual: la región Sudeste concentra la mayor oferta, mientras que las regiones Norte y Centro-Oeste presentan lagunas significativas. Además, la escasez de infraestructura, la deserción estudiantil y la ausencia de información actualizada en los portales institucionales refuerzan las dificultades para la expansión y consolidación de estos cursos. Se concluye que los Institutos Federales tienen un gran potencial para contribuir a la formación docente en Ciencias Exactas, especialmente en Física y Matemáticas, pero aún lo hacen de manera limitada y desigual, presentando problemas recurrentes como alta deserción, abandono y bajos índices de finalización. El estudio, por medio de un análisis de contenido de las comunicaciones dispuestas en los sitios web institucionales, evaluó la oferta de cursos de formación inicial docente en las licenciaturas en Física y Matemáticas, y presenta recomendaciones para enfrentar los desafíos que enfrentan dichos cursos.